vengono approcciate dal bambino\/a per libera imitazione dell’adulto, secondo i tempi e le modalit\u00e0 di ciascuno.<\/p>\n
stimolano tutti i sensi del bambino; esercitano la motricit\u00e0, sia grossa che fine, la coordinazione e la percezione corporeo-spaziale<\/p>\n
vengono tratte dalle esperienze pratiche quotidiane che il bambino pu\u00f2 percepire intorno a s\u00e9 e che pu\u00f2 riproporre nei vari contesti quotidiani<\/p>\n
ricalcano le caratteristiche stagionali e le festivit\u00e0, affinch\u00e9 siano specchio di ci\u00f2 che il bambino sperimenta nel mondo naturale e culturale in cui \u00e8 immerso<\/p>\n
sollecitano l’attivit\u00e0 volitiva e creativa del bambino, rendendolo desideroso di fare e di “mettersi in gioco”, favorendo lo sviluppo naturale di creativit\u00e0, autonomia, autostima e abilit\u00e0 a vari livelli.<\/p>\n
vogliono favorire un sentimento di meraviglia nel bambino, tale da invogliarlo ad aprirsi ed andare incontro al mondo, all’esperienza, sorretto da fiducia e gioia. Meraviglia per il mondo e fiducia in s\u00e9 sono due atteggiamenti fondamentali per ogni apprendimento in qualsiasi et\u00e0.<\/p>\n
stimolano la socialit\u00e0 tra i bambini, favorendo la cooperazione e il rispetto<\/p>\n
Tutte le attivit\u00e0 hanno un senso, una finalit\u00e0. Vengono curate assieme ai bambini dall’inizio (allestimento spazi, lavorazione delle materie prime) alla fine (realizzazione di un manufatto utile e bello, riordino e pulizia degli spazi ed utensili), in quanto svolgere azioni sensate allena il pensiero pratico, il “buon senso”, che poi potr\u00e0 trasformarsi in un pensiero logico aderente alla realt\u00e0 dei fatti.<\/p>\n
non vi \u00e8 giudizio sui lavori dei bambini. Tutti i lavori sono ugualmente belli; ciascun bambino fa quanto pu\u00f2 e riesce, l’adulto \u00e8 sempre pronto a sostenere ed aiutare.<\/p>\n
Attivit\u00e0 artigianali<\/em>: tessitura a telaio; ricamo libero; fabbricazione di candele e lanterne con diversi materiali e forme; realizzazione di semplici giocattoli ed oggetti di uso quotidiano in stoffa e panni; cardatura della lana e realizzazione di manufatti.<\/p>\n Attivit\u00e0 artistiche plastico-pittoriche:<\/em> disegno libero con mattoncini in cera naturale, ergonomici, che favoriscono una corretta impugnatura e postura, propedeutici ad un corretto uso dei mezzi grafici in et\u00e0 scolare; pittura ad acquarello su carta bagnata con grandi pennelli professionali, carta-cotone e acquerelli a pigmenti totalmente vegetali (atossici e particolarmente luminosi e fluidi); realizzazione di vetrofanie con carta velina, modellaggio di cera d’api.<\/p>\n Attivit\u00e0 artistiche linguistico-musicali:<\/em> girotondi, canzoni, poesie e filastrocche a tema stagionale, fiabe.. il tutto sempre narrato e cantato dalla viva voce dell’adulto e mai riprodotto da sistemi audio-visivi. Solo cos\u00ec infatti il bambino pu\u00f2 imitare ed essere correttamente stimolato a livello sensoriale.<\/p>\n Attivit\u00e0 di routine<\/em>: allestire, riordinare e pulire gli spazi, accompagnati dalle canzoncine caratteristiche per ciascuna di queste attivit\u00e0.<\/p>\n Gioco e socialit\u00e0<\/em>: gioco libero all’aperto e negli spazi interni. Negli spazi interni i bambini hanno a disposizione mantelli, teli colorati, stoffe e tessuti di vario genere e possono modificare liberamente gli spazi, spostando sedie, tavoli, creando percorsi, per realizzare i pi\u00f9 diversi e fantasiosi ambienti di gioco ed esercitare il movimento anche quando le condizioni atmosferiche non sono favorevoli all’uscita.<\/p>\n Perch\u00e9 le realt\u00e0 che seguono l’approccio denominato Steiner-Waldorf non hanno finalit\u00e0 di lucro, non vi \u00e8 un imprenditore che deve creare il suo business, bens\u00ec vi \u00e8 un accordo tra adulti che si associano per favorire, ognuno con le proprie competenze e nel proprio ambito, il sano sviluppo del bambino. Le nostre attivit\u00e0 per bambini e bambine dai 3 ai 6 anni vengono approcciate dal bambino\/a per libera imitazione dell’adulto, secondo i tempi e le modalit\u00e0 di ciascuno. stimolano tutti i sensi del bambino; esercitano la motricit\u00e0, sia grossa che fine, la coordinazione e la percezione corporeo-spaziale vengono tratte dalle esperienze pratiche quotidiane che il bambino pu\u00f2 percepire intorno a s\u00e9 e che pu\u00f2 riproporre nei vari contesti quotidiani ricalcano le caratteristiche stagionali e le festivit\u00e0, affinch\u00e9 siano specchio diContinua a leggere…<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1601,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1598"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1598"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1598\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1599,"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1598\/revisions\/1599"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1601"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.artemis-arte-pedagogia.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1598"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} <\/h3>\n
Perch\u00e9 un’Associazione?<\/h3>\n
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